Informes publicados

Resumen ejecutivo - Cumplimiento de las normas de servicio público por parte del Consejo Escolar de Ontario

Se analizaron los sitios web de 76 consejos escolares de Ontario para determinar el cumplimiento de las Normas de los Servicios Públicos de Ontario a través de las políticas existentes. Además, se buscó una Política de Accesibilidad del Servicio de Atención al Cliente, tal y como exige la Accesibilidad para...

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Cumplimiento de las normas de servicio público por parte del Consejo Escolar de Ontario

Este informe pone de relieve las deficiencias en los servicios prestados al público, a los padres y a los alumnos en relación con las Normas Comunes de Servicio del Gobierno de Ontario en materia de comunicación y tiempo de respuesta a las consultas y la facilidad con que los padres pueden comunicarse con la escuela y el consejo escolar....

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Resumen ejecutivo - 2017 Procesos de reclamación y apelación en materia de educación especial en Ontario en un contexto de justicia social

Identificación de ineficiencias, costes y resolución efectiva en el mejor interés de los estudiantes RESUMEN EJECUTIVO- 2017 Procesos de reclamación y apelación de educación especial en Ontario Tenga en cuenta la siguiente corrección: el párrafo 4 de la página 3 debe indicar 23 consejos escolares...

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El acceso a la educación especial en Ontario en un contexto de justicia social

Nuestra investigación identificó las siguientes barreras y obstáculos para acceder a la Educación Especial:

- Incapacidad para acceder a una programación adecuada que tenga en cuenta las dificultades de aprendizaje, los factores psicológicos y de salud mental y otras necesidades especiales;
- Incapacidad para establecer y mantener una comunicación abierta, receptiva y recíproca entre los padres y las escuelas;
- Los profesores que trabajan con niños con necesidades especiales carecían de formación, comprensión y empatía;
- Las escuelas carecían de transparencia al no presentar a los padres todo el espectro de colocaciones y servicios disponibles para sus hijos;
- Falta de aplicación de los Planes de Educación Individual (PEI); y
- Las escuelas no pueden o no quieren ofrecer toda la gama de programas y servicios previstos en sus políticas de educación especial, ya sea por falta de apertura o de recursos.

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