هل أحضر طفلك إلى المنزل أول بطاقة تقرير من روضة الأطفال الصغار أو الصف الأول أو الصف الرابع أو الصف السابع أو الصف التاسع؟ ربما من الكلية أو الجامعة، إذا كنت محظوظاً بما فيه الكفاية ليشاركك طفلك البالغ نتائجه؟
هناك العديد من السنوات المعيارية في الدورة الأكاديمية للتعلم التي تجلب معها أسئلة وتوقعات جديدة لدى أولياء الأمور عن أداء أطفالهم في المدرسة. يرتبط العديد من أولياء الأمور ببطاقات التقارير بالطريقة التي يتذكرونها هم، والتي قد تكون العقبة الأولى في تفسيرها لأن الممارسة السابقة كانت تمثل النتائج في العلامات أو الدرجات أو الدرجات. تستخدم سياسات وممارسات التقييم الجديدة نماذج التقييم، أو شبكات الأداء، حيث أثبتت الأبحاث التربوية أن هذه الأنواع من أدوات التقييم تصور الأداء الأكاديمي بطريقة أكثر واقعية وشمولية وملاءمة: فهي تعكس المهارات والمواقف اللازمة للتعلم والتحفيز المستمر. يجب أن تعكس تعليقات بطاقة التقرير الطرق التي يمكن للطالب من خلالها تحسين هذه المهارات ووضع أهداف وغايات تعليمية جديدة. ينصب تركيز بطاقة التقرير على التحسين المستمر ولم تعد تقرير تشريح عن النجاح أو الفشل في الفصل الدراسي.
إذًا ما الذي لا يزال يدفع الآباء والأمهات إلى الحصول على علامات جيدة من أبنائهم؟ تكمن الإجابة في النماذج المتبقية للنجاح التي تم إنشاؤها بالتزامن مع الوصول إلى التعليم ما بعد الثانوي، أي الجامعات والكليات. نظرًا لأن هذه المؤسسات لا تزال تعتمد عمومًا على العلامات في متطلبات القبول أو المنح الدراسية أو المنح الدراسية، فإن تأثير التقييم العالمي من خلال نماذج التقييم في المرحلة الثانوية يتآكل بتأثير التوقعات من قطاع ما بعد المرحلة الثانوية. وتصبح أهمية العلامات مقابل القواعد في مقابل العلامات جدلًا تربويًا، بسبب المسار الوظيفي الذي يجب على الطلاب اختياره أثناء وجودهم في المدرسة الثانوية واعتمادًا على خيارات الدورات الدراسية التي تقدمها المدرسة. ومع ذلك، فإن مهمة المدارس الثانوية هي تعليم المواطنين العالميين، حيث لا يتابع جميع الطلاب دراسات ما بعد المرحلة الثانوية.
إن التقييم القائم على قواعد تقييم معارف الطالب ومهاراته ونقلها إلى سياقات مختلفة هو ما يجعل التقييم ذا صلة بالموضوع. من الناحية الواقعية، بخلاف العالم الأكاديمي في الكليات والجامعات، في الحياة اليومية، نادرًا ما تُستخدم العلامات في الحياة اليومية لتعكس النجاح: فكر في اختبار القيادة على الطريق للحصول على رخصة القيادة G أو تقييم أداء صاحب العمل للموظف. إن العمل الجاد والتحفيز نحو هدف أو هدف طويل الأجل هو السمة المميزة للعديد من أصحاب الأعمال الصغيرة والكبيرة، كما أن تحفيز الموظفين ومشاركتهم له تأثير مباشر على نجاح الأعمال التجارية، والتي بدورها تحفز الاقتصاد.
إذًا لنعد إلى بطاقة تقرير طفلك: ما هي التجارب التي مر بها في المدرسة والتي ميزت تقدمه في التعلم؟ سرعان ما يتم نسيان المحتوى أو الموضوع إذا لم يكن هناك صلة بالموضوع (اسأل أي مراهق). يجب أن يعكس تقييم أداء طفلك ما أتيحت له الفرصة لاستكشافه في الفصل الدراسي كتجربة علمية، أو كتاب جديد، أو موقع إلكتروني معلوماتي جديد، أو ما قد يكون قد تم تقديمه له، مثل مفهوم أو فكرة أو موضوع مثير للجدل أو منظور مختلف. توفر العناصر التي تحفز اهتمامات الطفل أو ماضيه أو فضوله الدافع والوسيلة لتحقيق توقعات المنهج الدراسي التي تسجلها بطاقة التقرير في تلك المرحلة المحددة من التقييم. ولكي يحدث هذا التسجيل، يجب أن يعرف المعلم طفلك جيدًا.
إن أفضل طريقة لاستشعار ما تعلمه طفلك في المدرسة خلال الشهرين الأولين من العام الدراسي الحالي، هي الاستماع إلى ما يخبرك به أو يريك إياه. إذا شاركك خبرًا عن مهمة أنجزها، أو موقفًا اجتماعيًا تم حله، أو ملاحظة في محيط خارج المدرسة، أو تأملًا أو رأيًا شخصيًا، أو أظهر المزيد من الاستقلالية، فهذه كلها أمثلة على التعلم المستمر. يجب أن ترتبط هذه الملاحظات والتعليقات بعمره أو عمرها النمائي وليس بعمره الزمني. لا يمكن للأطفال المولودين قبل الأوان أو الذين يعانون من تأخر في النمو أو مشاكل طبية أو عقلية أخرى أن يحققوا دائمًا توقعات المناهج الدراسية لمجموعة الطلاب في الفصل الدراسي بحلول نهاية شهر يونيو. يكون كل طفل أو مراهق في نقطة مختلفة في سلسلة التعلم الخاصة به، لذا من المهم احترام الاستعداد اليومي للتعلم، والاحتياجات الأساسية، والوتيرة الشخصية، والحالة العاطفية، ومدى الانتباه، ونقطة التشبع من المعلومات الجديدة أو الأكثر تعقيدًا بناءً على القدرة المعرفية.
بطاقة التقرير إذن، هي مجرد لقطة في الوقت المناسب لبعض العناصر التي تم تحقيقها أو التي لا تزال قيد التعلم، بعد أول خمسين يومًا في بيئة تعليمية جديدة.
لمزيد من المعلومات حول سياسات التقييم والتقييم الخاصة بوزارة التعليم في أونتاريو لمرحلة رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، يرجى زيارة http://www.edu.gov.on.ca/eng/policyfunding/growSuccess.pdf
(فيديو قصير) التقارير القائمة على المعايير والتقييم التكويني للباحث التربوي الرائد روبرت مارزانو http://www.youtube.com/watch?v=cNGajRP41nA&feature=relmfu
(فيديو قصير) تقييم أصيل http://www.youtube.com/watch?v=3BFGwg9vGJc&feature=related
مونيكا فيرينتشي
مستشارة تعليمية