Bringt Ihr Kind das erste Zeugnis vom Kindergarten, der 1., 4., 7. oder 9. Klasse mit nach Hause? Vielleicht auch vom College oder der Universität, wenn Sie das Glück haben, dass ein erwachsenes Kind seine Ergebnisse mit Ihnen teilt?
Im akademischen Zyklus des Lernens gibt es mehrere Benchmark-Jahre, die neue Fragen und Erwartungen der Eltern an die schulischen Leistungen ihres Kindes mit sich bringen. Viele Eltern beziehen sich auf Zeugnisse so, wie sie sich an ihre eigenen erinnern, was das erste Hindernis bei der Interpretation sein kann, da die bisherige Praxis Ergebnisse in Form von Noten, Punkten oder Zensuren darstellte. In der neuen Beurteilungspolitik und -praxis werden Rubriken oder Leistungsraster verwendet, da die Bildungsforschung gezeigt hat, dass diese Art von Beurteilungsinstrumenten die akademischen Leistungen auf realistischere, ganzheitlichere und relevantere Weise darstellen: Sie spiegeln Fähigkeiten und Einstellungen wider, die für das Lernen und die anhaltende Motivation notwendig sind. Die Kommentare im Zeugnis sollten aufzeigen, wie ein Schüler diese Fähigkeiten weiter verbessern und sich neue Lernziele setzen kann. Der Schwerpunkt des Zeugnisses liegt auf der kontinuierlichen Verbesserung und ist nicht länger ein Autopsiebericht über Erfolg oder Misserfolg in der Klasse.
Was also treibt die Eltern noch an, gute Noten für ihre Kinder zu verlangen? Die Antwort liegt in den verbleibenden Erfolgsparadigmen, die im Zusammenhang mit dem Zugang zur postsekundären Bildung, d. h. zu Universitäten und Hochschulen, entstanden sind. Da sich diese Einrichtungen im Allgemeinen immer noch auf Noten verlassen, wenn es um Zulassungsvoraussetzungen, Stipendien oder Zuschüsse geht, wird die Wirkung der globalen Bewertung durch Rubriken in der High School durch den Einfluss der Erwartungen aus dem postsekundären Sektor untergraben. Die Bedeutung von Noten im Vergleich zu Rubriken wird zu einer pädagogischen Debatte, da sich die Schüler bereits in der High School für eine berufliche Laufbahn entscheiden müssen, die von den Kursangeboten einer Schule abhängt. Der Auftrag der Sekundarschulen besteht jedoch in der Ausbildung von Weltbürgern, da nicht alle Schüler eine postsekundäre Ausbildung anstreben.
Die Bewertung der Kenntnisse und Fähigkeiten eines Schülers und deren Übertragung auf verschiedene Kontexte anhand von Rubriken macht eine Bewertung erst relevant. Abgesehen von der akademischen Welt der Hochschulen und Universitäten werden im täglichen Leben nur sehr selten Noten verwendet, um den Erfolg widerzuspiegeln: man denke nur an die Führerscheinprüfung zum Erwerb des Führerscheins oder an die Leistungsbeurteilung eines Mitarbeiters durch den Arbeitgeber. Harte Arbeit und Motivation im Hinblick auf ein Ziel oder ein langfristiges Ziel sind das Markenzeichen vieler kleiner und großer Unternehmen, und die Motivation und das Engagement der Mitarbeiter wirken sich direkt auf den Erfolg der Unternehmen aus, was wiederum die Wirtschaft ankurbelt.
Zurück zum Zeugnis Ihres Kindes: Welche Erfahrungen in der Schule haben seine Lernfortschritte geprägt? Inhalte oder Themen werden schnell vergessen, wenn sie nicht relevant sind (fragen Sie jeden Teenager). Die Leistungsbeurteilung Ihres Kindes sollte das widerspiegeln, was es im Unterricht als Lerninhalt erkunden konnte, z. B. ein wissenschaftliches Experiment, ein neues Buch, eine neue Informations-Website, oder was ihm vorgestellt wurde, z. B. ein Konzept, eine Idee, ein kontroverses Thema, eine andere Perspektive. Dinge, die das besondere Interesse, die Vorliebe oder die Neugier eines Kindes anregen, liefern die Motivation und das Vehikel, um die Erwartungen des Lehrplans zu erfüllen, die auf dem Zeugnis in dieser bestimmten Bewertungsphase festgehalten werden. Damit diese Aufzeichnung erfolgen kann, muss die Lehrkraft Ihr Kind sehr gut kennen.
Der beste Weg, um zu erkennen, was Ihr Kind in den ersten Monaten des laufenden Schuljahres in der Schule gelernt hat, ist, zuzuhören, was es Ihnen zu erzählen oder zu zeigen hat. Wenn es Ihnen von einer erledigten Aufgabe, einer gelösten sozialen Situation, einer Beobachtung außerhalb der Schule, einer persönlichen Überlegung oder Meinung berichtet oder mehr Selbstständigkeit zeigt, sind dies alles Beispiele für kontinuierliches Lernen. Diese Beobachtungen und Kommentare sollten sich auf das Entwicklungsalter des Kindes beziehen, nicht auf sein chronologisches Alter. Kinder, die zu früh geboren wurden, Entwicklungsverzögerungen aufweisen oder andere medizinische oder psychische Probleme haben, können nicht immer bis Ende Juni die Erwartungen des Lehrplans der Schülergruppe in ihrem Klassenzimmer erfüllen. Jedes Kind oder jeder Jugendliche befindet sich an einem anderen Punkt auf seinem Lernkontinuum, und daher ist es von entscheidender Bedeutung, die tägliche Lernbereitschaft, die Grundbedürfnisse, das persönliche Tempo, den emotionalen Zustand, die Aufmerksamkeitsspanne und den Sättigungspunkt für neue oder komplexere Informationen auf der Grundlage der kognitiven Kapazität zu berücksichtigen.
Das Zeugnis ist also nur eine Momentaufnahme einiger der Elemente, die nach den ersten fünfzig Tagen in einer neuen Lernumgebung erreicht wurden oder noch gelernt werden.
Weitere Informationen über die Beurteilungs- und Bewertungsrichtlinien des Bildungsministeriums der Provinz Ontario für die K- 12 finden Sie unter http://www.edu.gov.on.ca/eng/policyfunding/growSuccess.pdf.
(kurzes Video) Standardbasierte Berichterstattung und formative Beurteilung von Robert Marzano, einem führenden Bildungsforscher http://www.youtube.com/watch?v=cNGajRP41nA&feature=relmfu
(kurzes Video) Authentische Bewertung http://www.youtube.com/watch?v=3BFGwg9vGJc&feature=related
Monika Ferenczy
Bildungsberaterin