كان من المعتاد أن يخبر سكرتير المدرسة أولياء الأمور عندما يكون طفلهم مريضًا ويرسل الوالدان طفلهما إلى المدرسة على أي حال لأن ترتيبات مقدمي الرعاية في اللحظة الأخيرة كانت معقدة للغاية، أو لم يتم ترتيبها مسبقًا، أو لأن الوالد الآخر لم يكن قادرًا على البقاء في المنزل من العمل.
ومع ذلك، غالبًا ما يُقال هذا الكلام اليوم لأولياء الأمور من فرق إدارة المدرسة الذين يتخذون قرارًا بأنهم ببساطة لا يريدون الطالب هناك لأسباب متنوعة. وقد بدأت هذه الممارسة تتسلل إلى ألسنة مسؤولي المدارس بمعدل متزايد بشكل مقلق في السنوات الأخيرة.
لقد طُلب من العديد من أولياء أمور الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إبقاء أطفالهم في المنزل بسبب نوبة في المدرسة، وذلك لإراحة المعلم أو الطلاب الآخرين بعد يوم صعب للغاية.
وقد طُلب من أولياء الأمور الآخرين إبقاء أطفالهم في المنزل بسبب مشاكل سلوكية، وبالمثل بعد وقوع حادث في اليوم السابق، حتى يتمكن الموظفون من إعداد ووضع "خطة" قبل عودة الطفل. إذا كان طفلك مراهقًا، فقد يُطلق على هذا الأمر اسم الإيقاف عن المدرسة أو لا يُطلق عليه اسم الإيقاف عن الدراسة، وذلك حسب عمره ونوع الحادث.
ولكن هل يمكن لمديري المدارس أن يطلبوا من أولياء الأمور حقًا إبقاء الطفل في المنزل من المدرسة؟ أو اصطحابهم من المدرسة في منتصف اليوم بسبب حادث ما؟
والإجابة ذات شقين: رسميًا لا يوجد شيء في قانون التعليم ينص على أن أولياء الأمور ملزمون باتباع هذا التوجيه من مدير المدرسة، ولكن القانون ينص على أن مدير المدرسة أو نائب المدير كمفوض له سلطة إدارة المدرسة والسهر على سير العمل فيها بشكل عام بما يحقق المصلحة الفضلى لجميع الطلاب. ويترك هذا الأمر منطقة رمادية كبيرة لأولياء الأمور للتعامل معها عندما يريد مدير المدرسة الاستفادة الكاملة من حقوقه أو حقوقها الإدارية، بل ويسمح بإساءة استخدام السلطة في شكل تخويف أولياء الأمور بعبارات "وإلا" التي غالبًا ما تأتي بعد طلب إبقاء الطفل في المنزل.
إذا رفض أحد الوالدين الحضور لاصطحاب طفله من المدرسة، يتم الضغط عليه ليطلب من شخص بالغ بديل للقيام بذلك. وقد تم الضغط على بعض الآباء والأمهات إلى درجة أنه يتم استدعاؤهم لاصطحاب طفلهم من المدرسة بشكل منتظم، وغالبًا ما يكون ذلك بسبب مشاكل سلوكية، وإذا رفضوا ذلك، يتم إخبارهم بأنه سيتم استدعاء جمعية مساعدة الأطفال (CAS) لاصطحاب الطفل، وسيتعين على الوالدين التعامل مع الوكالة لتبرير تصرفاتهم.
لا يحدث التنمر في ساحة المدرسة فقط بل في مكتب المدير أيضاً
أبلغ العديد من أولياء الأمور عن شعورهم المتزايد بالتخويف من مسؤولي المدرسة الذين يبدو أنهم سئموا من التعامل مع أطفالهم والتحديات التي يواجهونها. تحاول المدرسة إلقاء المسؤولية على عاتق الوالدين من خلال جعلهم يعتقدون أن سلوك طفلهم هو مشكلتهم هم وليس المدرسة. يتم تحويلها إلى مشكلة أبوية بدلاً من التركيز على سبب السلوك السلبي الذي يظهره الطفل في المدرسة. تُفرض برامج خاصة على الوالدين كبديل، حيث يتم إخراج الطفل من البيئة المدرسية العادية، في محاولة "لإصلاحه" ثم إعادته إلى نفس البيئة المدرسية. ومع ذلك، في بعض المدارس، لم يتم إنشاء التدخلات والخطط الأساسية في المقام الأول، أو تنفيذها في المقام الثاني، أو مراقبتها في المقام الثالث، لتبرير مثل هذه الإجراءات الصارمة مثل إخراج الطفل من المدرسة. يجب على جميع الأطفال الالتحاق بالمدرسة بموجب القانون، ويحتاج إخراج الطفل من المدرسة إلى تبرير كامل وشفاف من خلال أدلة موثقة وفي الوقت المناسب. يحق لولي الأمر أن يطلب هذا الدليل لأنه جزء من سياسة مجلس إدارة المدرسة تحت عدة عناوين مختلفة، حيث أن الانضباط التدريجي هو الأكثر شيوعًا.
من حق ولي الأمر أن يعرف كيف يتم التعامل مع الطفل في المدرسة، وكيف حاول موظفو المدرسة التخفيف من حدة الموقف، وما هي الحلول الإبداعية والأفكار الجديدة التي تم تجربتها، وإشراك الطفل في حل المشكلة (ونعم، حتى الأطفال في سن الروضة يمكنهم المشاركة في هذا النوع من استراتيجية حل المشكلات التعاونية). يجب أن تكون هناك خطة مكتوبة لكي يوقع عليها ولي الأمر وموظفو المدرسة للرجوع إليها وتوثيقها، وإلا فإن ما يحدث هو مجرد محادثات ضائعة.
يتعرض الآباء والأمهات للتنمر أيضاً
ليس هناك شعور أسوأ من أن يشعر أحد الوالدين بأن طفلهما لم يعد مرغوبًا فيه في المدرسة، أو أن الموظفين قد انصرفوا عن مساعدته أو أنه، ببساطة، كما أفاد معظم الآباء في هذا النوع من المواقف، "المدرسة لا تهتم". كل تلك الخطابات عن المدارس الآمنة وبيئات التعلم الشاملة ومبادرات مكافحة التنمر لا تعني شيئًا بالنسبة لولي الأمر الذي يشعر بأنه منبوذ مع طفله من هذا المكان. إن استبعاد كل من الوالدين والطفل أمر قاسٍ ويتعارض مع كل اللوائح والسياسات المعمول بها في سياسات مجلس إدارة المدرسة ولوائح وزارة التعليم.
لا شك في أن المدارس أماكن مزدحمة بالأعمال، ولا شك أن المعلمين لديهم وظائف صعبة بشكل متزايد، إن لم تكن مرهقة للقيام بها، والتي لم تعد تقتصر على تعليم الأطفال القراءة والكتابة والحساب. تحدث القيادة والمشاركة والدعم للطلاب عندما تكون هناك قيادة ومشاركة ودعم للمعلمين من قبل مديري المدارس المتينين. ومع ذلك، فإن عدم تحمل المجتمع لمسؤوليته تجاه مسؤولية المشكلة أو الموقف قد تسلل إلى قطاع التعليم أيضًا. إن إعادة تدوير مديري المدارس الضعفاء ذوي القيادة الضعيفة والخبرة القليلة من خلال تعويمهم في مدارس مختلفة في كثير من الأحيان، وغالبًا ما يكون ذلك في منتصف العام، هو غياب القيادة والمشاركة والدعم لمجتمع المدرسة من مسؤولي مجلس إدارة المدرسة. لم تترسخ مفاهيم الشفافية والمساءلة بعد في الثقافة الإدارية لمجالس إدارة المدارس، حيث أن المكالمات الهاتفية هي الطرق المفضلة للتواصل في بعض المدارس لتجنب التواصل عبر البريد الإلكتروني وعدم وجود توثيق.
الطلاب بحاجة إلى مناصرين، وأولياء الأمور بحاجة إلى مناصرين
عندما يواجه الطلاب تحديات في البيئة المدرسية فإنهم يعتمدون على توجيه الكبار لمساعدتهم. وعندما يفشل الراشدون في القيام بهذا الدور، يشعر الطلاب بالتخلي عنهم وخيبة الأمل والوحدة ويلجأون إلى أقرانهم للحصول على الإرشاد، خاصة في المرحلة الثانوية. يتطلب التعامل مع المراهقين مجموعة من المهارات الخاصة في التواصل بين الأشخاص، وليس النهج السلطوي المتسلط الذي لا يزال سائدًا في العديد من المدارس الثانوية. إذا لم يكن لدى الطلاب آباء وأمهات يدافعون عنهم، أو آباء وأمهات يشعرون بالخوف عند الدفاع عن أبنائهم، فيجب عليهم اللجوء إلى مناصرين خارجيين.
مع إقرار مشروع القانون رقم 8 في التشريع مؤخرًا، أصبح لأمين المظالم في أونتاريو الآن سلطة قضائية على مجالس المدارس وممارساتها. هذا التغيير هو تغيير مرحب به، حيث سيتم الآن التعامل مع العديد من القضايا في التعليم على مستوى مجالس المدارس المحلية من قبل هيئة مستقلة عن حكومة أونتاريو. كل ما يتطلبه الأمر هو المبادرة بتقديم شكوى عبر الإنترنت، عندما يبذل الطلاب وأولياء الأمور قصارى جهدهم للتواصل وحل المشكلات داخل مجلس إدارة المدرسة.
ومع ذلك، فإن وجود أمين مظالم للطلاب داخل كل مجلس إدارة مدرسة سيكون طريقة رائعة لتوجيه الشكاوى بعيدًا عن آلية المقاطعة إلى آلية داخل النظام المدرسي نفسه، مما يوفر مدافعًا عن أولياء الأمور والطلاب ويظهر القيادة والمشاركة والدعم من مسؤولي مجلس إدارة المدرسة في إطار من الشفافية والمساءلة.
المواقع الإلكترونية:
مونيكا فيرينتشي
مستشارة تعليمية
أفق للاستشارات التعليمية