تشجع وزارة التعليم في أونتاريو التواصل الجيد بين المنزل والمدرسة وتشجع الآباء والأمهات على المشاركة في المدارس لتعزيز نجاح أطفالهم. ولكن عندما يدافع الآباء والأمهات عن أطفالهم، وخاصة الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس، يسود الصمت بدلاً من الثناء. وعلاوة على ذلك، فإن مناصرة الآباء والأمهات في المدرسة من قبل المعلمين والآباء لاحتياجات أطفالهم أمر مرفوض تمامًا وقد يكون ذلك أمرًا مقيدًا لمسيرتهم المهنية. إن انفصام هذا الواقع مذهل.
كم عدد الآباء والأمهات المعلمين الذين لا يفصحون لمعلم طفلهم أنهم هم أنفسهم أعضاء في المهنة؟ أن تكون استفساراتهم وأسئلتهم مبطنة بلغة بسيطة حتى لا يكشفوا عن معرفتهم بالمصطلحات العصرية الحالية في التعليم أو يكشفوا عن خلفيتهم التربوية؟ إنه ما يسمى بالحماية الذاتية في بيئة عمل حيث يمكن أن ينقلب أي تعليق ضد المعلم - ولي الأمر بسرعة من قبل أحد الزملاء إلى النقابة أو صاحب العمل أو الهيئة التنظيمية للمهنة، كلية أونتاريو للمعلمين.
الآباء والأمهات المدرسون هم أكثر فئات العاملين في قطاع التعليم ضعفًا. فهم يواجهون الانتقام بسبب دفاعهم عن أطفالهم، أو يواجهون انتقام المعلم أو غيره من العاملين في المدرسة إذا ما شكلوا تحديًا للموظفين، أو إذا ما تم النظر إلى ولي الأمر على أنه والد "صعب المراس". يصبح التواصل بين المدرسة والمنزل، الذي من المفترض أن يكون مربيًا، محادثات تكتيكية واستراتيجية يتم التفاوض عليها بعناية بين - ليس بين ولي الأمر والمعلم - ولكن بين المهنيين الذين يتنافسون على تحقيق التوازن بين الأدوار الهرمية والمسؤوليات المهنية والمعاملة العادلة في موقف شائك دائمًا. لكن الفكرة غير المعلنة خلال أي اجتماع، هي أن ولي الأمر المعلم يسعى للحصول على معاملة خاصة لطفله لأنه يعرف النظام ويريد أن يعمل لصالحه.
صراع ضمير لأي معلم - ولي أمر يحاول الموازنة بين حقوق الطفل وحقوقه الخاصة للتعبير عن مصلحة الطفل الفضلى كمحترف. ولكن من الواضح أنه لا يُنظر إلى المعلمين-الآباء والأمهات على أنهم مهنيون على قدم المساواة، حيث قيل لهم تحديدًا في هذه الأنواع من المواقف أنهم معلمون أولًا وأولياء الأمور ثانيًا في مهنتهم المختارة. ومن هنا يأتي مصطلح "المعلم-الوالد" وليس "المعلم-الوالد" الذي يمكن أن يشير إلى الآباء الذين يختارون تعليم أطفالهم في المنزل.
إذن، أين يتناسب دور "في مقام الوالدين " (في دور الوالدين) المشار إليه في قانون التعليم في أونتاريو كواجب توجيهي للمعلم، في سياق دور المعلم - الوالدين؟ لماذا يتضاءل أحد الدورين أمام الآخر في الواقع الفعلي اليومي للحياة المدرسية في حين أن التشريعات تساوي بين الدورين في الأهمية؟ تكمن الإجابة في ثقافة مجلس إدارة المدرسة، والأدوار السلطوية التي أنشأها نظام مبني على أساس هيكلية عسكرية تاريخية قديمة العهد، وهي بيئة "لا تسأل" بعيدة عن كل الضجيج المروج له عن التعاون.
تتعارض الدعوة من قبل المعلم - ولي الأمر مع المؤسسة، وهو ما يجعلها مقيدة للمهنة. وبالنظر إلى المجال السياسي للغاية للتعليم في أونتاريو، يتمتع أصحاب العمل في مجالس إدارة المدارس بوضع راهن يتم فيه تشجيع التميز والتفكير النقدي لدى الطلاب ولكن فقط في إطار الإبداع، وليس في سياق الدعوة للتغيير. إن الآباء والأمهات المعلمين الذين يدافعون بنشاط عن أبنائهم في نفس مجلس إدارة المدرسة التي يعملون فيها لا يعتبرون من أصحاب الترقيات خشية أن يعطلوا الوضع الراهن ويشجعوا التغييرات التي من شأنها أن تفيد الطلاب في النظام التعليمي، لأن خبرة الآباء المباشرة يمكن أن تولد حلولاً مبتكرة في قطاع التعليم.
كم سيكون الابتكار منعشًا لنموذج الخدمات الطلابية المعمول به حاليًا. كم هو مبتكر أن تؤثر خبرة المعلمين وأولياء الأمور على سياسة مجلس إدارة المدرسة وممارساتها. يا له من مورد ثري للحلول المحتملة يكمن في مجموعة غير معترف بها من خبرات المعلمين وأولياء الأمور.
ويُنظر إلى المناصرة على أنها إخلال بالوضع الراهن، مما يمثل تغييرًا مهددًا قد يؤدي إلى ظهور سوابق جديدة محتملة مع ما قد يترتب على ذلك من آثار قانونية محتملة على أصحاب العمل في مجالس إدارة المدارس. ليس من المستغرب أن مجالس إدارة المدارس ليست على قائمة فورتشن 500 لأفضل المؤسسات التي يمكن العمل بها. إن التقليل من قيمة المعلمين - أولياء الأمور لخبراتهم المشتركة لن يساعدهم أبدًا في الوصول إلى القائمة.
لذلك يجب على الآباء والأمهات المدرسين الاختيار بين الدفاع عن أطفالهم أولاً ووضع حياتهم المهنية في المرتبة الثانية. وفي كثير من الأحيان، يقومون بنقل أطفالهم إلى مجلس إدارة مدرسة أخرى (وأحيانًا يفقدون حقوق الميثاق في هذه العملية)، أو يبحثون عن موارد إضافية لأطفالهم خارج المدرسة أو التعليم المنزلي. إن الآباء والأمهات المدرسين في المناطق الريفية والنائية الذين لا يستطيعون الوصول إلى خيارات أخرى هم الأكثر تعرضًا للعقاب. عندما يدافعون عن أطفالهم فإن ذلك يضر بحياتهم المهنية، لأنه إذا كان التعليم المنزلي هو خيارهم الوحيد، فإنهم يخسرون حياتهم المهنية بالكامل.
إن التعلق في مهنة دون أي فرصة للتقدم أو التخلي عن مهنة من أجل طفلك هو أمر منهك مادياً ومعنوياً. والأهم من ذلك أنه بالنظر إلى أن قطاع التعليم يغلب عليه الإناث، فإن هذه الانتكاسة المهنية تؤثر بشكل حاد مرة أخرى على أي تقدم يحرز في اختلال التوازن في الدخل المهني بين الجنسين بالنسبة لأسر أونتاريو.