Wir Kanadier sind bekannt dafür, dass wir immer auf andere zugehen, dass wir fortschrittliche Initiativen ergreifen und dass wir uns instinktiv entschuldigen, wenn wir merken, dass wir etwas falsch gemacht haben. Wie kommt es dann, dass Eltern, die sich um sonderpädagogische Unterstützung bemühen, keine Entschuldigungen erhalten, sondern nur Ausreden und Gründe, um dem System die Schuld zu geben, die in einer Vielzahl von vorgefertigten Skripten daherkommen, die sich von Schulbehörde zu Schulbehörde kaum unterscheiden?
Warum ist das Schulsystem so untypisch kanadisch in seiner Herangehensweise an sonderpädagogische Dienste, den Zugang zu Informationen und den Kundenservice für Eltern? Als Kanadier entschuldigen wir uns für alles, doch wenn es um grundlegende Fragen zur Bildung unserer schwächsten Schüler geht, wird geschwiegen, abgetan, geleugnet, das Thema abgelenkt, indem ein anderer Aspekt des Systems verantwortlich gemacht wird: fehlende Finanzierung, fehlende Ressourcen, fehlender Platz, fehlende Programme, fehlende Verfügbarkeit und Wartelisten.
Warum entschuldigt man sich nicht für die zweijährigen Wartelisten für Interventionsdienste, von denen heute jeder weiß, dass sie für Kinder und Jugendliche entscheidend sind und so schnell wie möglich umgesetzt werden müssen, um wirksam zu sein?
Der Bildungssektor ist für Eltern nach wie vor einschüchternd, kompliziert zu navigieren und kontraproduktiv, wenn man sich für die Bedürfnisse seines Kindes einsetzen will, was eher dem Rechtssystem als der kooperativen Pädagogik entspricht, die die Unterrichtspraxis widerspiegelt. Möglicherweise hat der Einfluss des Rechtssektors auf den Bildungssektor dieses Vakuum der Nichtbeachtung geschaffen, da viele juristische Taktiken im Verwaltungshandeln des Schulverwaltungspersonals zu spüren sind und die Organisationskultur der Schulverwaltung prägen.
Die autoritäre Anspruchshaltung der Schulbehörden ist nicht mehr angemessen und kollidiert mit dem guten Willen von Lehrern und pädagogischen Assistenten, die sich im Verborgenen für positive tägliche Erfahrungen der Schüler einsetzen. Die steigende Zahl von Beschwerden beim Ombudsmann von Ontario, beim Menschenrechtstribunal von Ontario und von Rechtsstreitigkeiten vor den Gerichten zeigt, dass Eltern, die von der festgefahrenen Art und Weise genervt sind, in der die Schulbehörden mit den Bemühungen der Eltern um ihre Kinder umgehen, zunehmend auf Widerstand stoßen.
Es sollte eine Entschuldigung für die Sonderpädagogik und ein proaktives Engagement für die Verbesserung von Bereichen geben, in denen die Schulbehörden und das Bildungsministerium den Zugang, die Dienstleistungen, die Unterstützung und die Information über die Rechte der Eltern vernachlässigt haben. Keine juristischen Nebenkriegsschauplätze mehr, um Probleme unter Vertraulichkeitsklauseln zu verstecken, wenn Rechte mit Füßen getreten wurden. Vergleiche zwischen Schulbehörden und Eltern sind nicht im öffentlichen Interesse und passen daher nicht zu unserer kanadischen Persönlichkeit.