2013年2月1日，教育部發佈了一項新政策，關於所有有特殊需要且有個人教育計劃的學生的過渡計劃（政策/計劃備忘錄第156號）。從幼稚園到 12 年級的所有學生現在都必須完成過渡計劃，作為 IEP 的一部分，包括 12 年級學生接受高等教育或過渡到工作場所的過渡計劃。以前，這種過渡計劃僅在學生職業生涯的某些過渡點（通常是 6 至 7 年級、8 至 9 年級）進行，但它不是一致的做法，並且並不總是在學校之間執行或跟進。安大略省的所有學校必須在2014年9月2日之前實施該政策。
過渡計劃的重要性在於確保為改變年級、課程或學校的學生提供連續的服務、溝通和支援。如今，由於學校人員配備的流動率很高，因此在將接力棒傳遞給新的教育團隊時，必須制定一份記錄在案的行動計劃。如果做得有效，學生可以無縫過渡，從而減少焦慮、壓力和對新學習環境的擔憂。
過渡計劃是什麼樣的，應該包括哪些元素？
雖然這可能取決於孩子的年齡和年級，但以下是一些基本要素：
- 派遣學校團隊和接收學校團隊之間安排了一次會議，討論學生的需求。對於由學校的身份識別和安置審查委員會 （IPRC） 正式確定的學生，該會議通常在 IPRC 的年度更新日期舉行。
- 學生和家長被邀請在第一天之前參觀新學校，並與學生將擁有的新老師或老師會面。建議參觀學校或部門，以便學生可以在第一天四處走動。時程表副本可説明高年級學生為在高中找到教室做準備。
- 如果遇到任何問題，將指派一名關鍵的成年人來幫助學生。
- 一名關鍵學生被指派給學生作為同伴導師，作為指導提供説明。
- 如果學生需要遠離課堂或同齡人的時間，則向學生展示資源室作為“安全港”的地方。這對於自閉症譜系的學生來說尤為重要。
- 建立了一個溝通計劃（通常是電子郵件現在是新標準），讓家長瞭解好的和壞的經歷，這在開學的頭幾周至關重要。關鍵連絡人通常是負責溝通計劃的人（班主任/班主任和/或資源教師/學習支持教師 - LST）
- 如果由於可能無法預見的觸發因素而有可能發生極端行為，則編寫安全計劃。該計劃在家長批准的情況下傳達給學校的所有教職員工。
- 學生檔案是在家長批准的情況下編寫的，並包含在代課教師資料夾中，通常與學校秘書一起保存，以防教師缺席。此類配置檔包括有關與學生一起使用的積極策略的關鍵資訊，提醒成年人注意學生可能的觸發因素，概述特定的身體、情感或學習需求，擁有安全計劃的副本，列出學生需要服用的任何醫療問題和/或藥物。
- 學生用於學習或交流的任何自適應技術都需要在學生到達之前或之後不久在新的學習環境中進行服務、更新、交付和設置。分配給學生的筆記型電腦與學生一起轉移到新學校或新學校董事會（如果在安大略省），並一直作為永久貸款，直到他們畢業時離開中學系統，或者在21歲時為有更高需求的學生。
- 從12歲開始，學生應通過參加會議參與IPRC過程以及IEP和過渡計劃的制定和更新，並就對他們的學習有用的要素以及新學年的目標設定進行諮詢。
IEP 和過渡計劃（通常是 IEP 檔的最後一頁）是法律檔，因此保存在學校行政部分的學生安大略省學校記錄 （OSR） 檔中。這些檔是私人和保密的，但家長或學生可以隨時查看，無論年齡大小，都可以通過向校長提出預約請求。父級授權 OSR 檔的內容，並可以隨時通過書面請求請求添加或刪除報告。法律要求 16 歲及以上的學生參加 IPRC 會議，並在家長陪同下簽署自己的 IEP。
具有完整過渡計劃的 IEP 是學生的學習保險計劃，從入學到退出，它在整個學校系統中陪伴他們，並且是一份不斷發展的工作檔，應防止學生在教育系統中陷入困境。
要查看 “支援有特殊教育需求的學生 過渡”政策，請轉到 http://www.edu.gov.on.ca/extra/eng/ppm/ppm.html
如有其他問題或資訊，請聯繫
莫妮卡·費倫奇，華僑城，醫學博士。
教育顧問